Información Y Ayuda Para Estudiantes De Magisterio Y Pedagogía

03 marzo, 2014

Las Creencias del Docente Son Más Importantes de lo Que Pudiéramos Pensar

    Podríamos pensar que las creencias personales del profesor respecto a las leyes educativas, la metodología y los propios alumnos no tendrían por qué influir en la enseñanza pero todo indica que sí. A continuación voy a intentar analizar algunas de mis creencias y actitudes hacia el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante preguntas.



¿Qué es para mi enseñar?

       Creo que la verdadera enseñanza tiene que basarse en la comprensión y la integración con lo que ya conocen los alumnos. De esta manera lograré mentes conectadas, lo más diáfanas posibles que serán capaces de articular los conocimientos aprendidos y enfrentarse a problemas de la vida real. 

¿Qué es para mi aprender?

       Me han influido mucho las teorías sobre aprendizaje significativo. Para mi, aprender es el resultado de lo descrito arriba. Lograr una integración de conocimientos que se integre a modo de red con lo que uno sabe, no de forma compartimentada por materias. Cuántas veces hemos oído al compañero de turno decir “¡Pero si eso es de lengua y estamos en matemáticas!”, es un ejemplo de la compartimentación, que limita la creatividad en mi opinión.

01 marzo, 2014

Autoevaluación de los Alumnos en un Contexto de ECAA

      Confesaba en la anterior entrada sobre enseñanza centrada en el alumno y en su aprendizaje que planificar la evaluación es un trabajo algo ingrato aunque imprescindible.  A estas alturas conocemos que no sólo existe la evaluación final, mediante examen, Sino que el profesor puede evaluar sus alumnos periódicamente sobre el desempeño en destrezas durante el día a día; se le ha denominado evaluación formativa. Por ejemplo, una buena herramienta de este tipo de evaluación continua es la observación en el aula. Volviendo a la evaluación sumativa o final, existen muchas herramientas clásicas y, en cierta medida estandarizadas, como exámenes y tests con preguntas clave, redacciones… que son formatos útiles que han demostrado eficacia a lo largo de los años.



     La enseñanza basada en el alumno y en su aprendizaje no viene a refundar la evaluación ni a desterrar lo as instrumentos que he citado arriba. No obstante, es recomendable siempre ser creativo en lo que a evaluación se refiere y tratar de medir aspectos como actitudes hacia la materia, áreas a las que no suele prestarse atención. 

¿Es el Burnout Solo Problema de Profesores?

    De un tiempo a esta parte, se ha escrito mucho acerca del estrés laboral y muy especialmente sobre el cansancio que sufren muchos profesores al descubrir que sus esfuerzos docentes son ignorados por los alumnos y que no obtienen el reconocimiento que esperarían recibir. Se le ha llamado síndrome de Bournout o síndrome del profesor quemado. Como indica este artículo que me ha llamado la atención, este síndrome se extiende a otras profesiones y a también a los alumnos. Juzgad vosotros mismos si lo que dice en el círculo tiene sentido y si es preocupante o no.

El síndrome de Burnout también afecta a los estudiantes


Palabras clave: síndrome de Burnout, estudiantes