Información Y Ayuda Para Estudiantes De Magisterio Y Pedagogía

09 marzo, 2013

Vivir en el Siglo XXI: Larga Juventud y Jubilación Tardía

    Tal vez sea porque estamos sumidos en una profunda crisis económica pero es innegable que una oleada de pesimismo asola nuestros corazones. Hace varios días la Unión Europea aconsejaba a España con la boca pequeña subir el IVA, aún más, y adelantar los planes de retraso de la jubilación. Jubilarse más tarde y la imposibilidad de los jóvenes para trabajar, junto con a la creciente inflación académica y la fiebre de sobre-formarse, van a alterar en un futuro cercano los estadios de la vida del ciudadano estándar.


    La adolescencia tendrá mayor duración, debido a la inserción laboral tardía, y la formación ocupará gran parte de la juventud. Vamos a ser una sociedad altamente formada, con mucha gente en posesión de uno o varios títulos universitarios, donde las especializaciones (máster y postrados) tendrán mucha presencia. Seremos adolescentes muchos más años que en la actualidad. Dedicaremos la juventud a trabajar en empleos temporales de escasa remuneración mientras nos formamos académicamente. A partir de los 30 o 35 años empezaremos a trabajar en nuestra especialidad, si tenemos la suficiente suerte, y nos jubilaremos por lo menos 10 más tarde de lo que lo hacemos hoy. Previsiblemente viviremos algo más que en la actualidad, y habrá muchas personas que alcancen los 90 años en plenas facultades mentales y físicas. Francamente este dato, si se llega a realizar, es tranquilizador; tendremos tiempo. 

        La vida en el siglo XXI se adivina infinitamente distinta de lo que la mayoría habríamos predicho. Yo al menos me imagino así nuestro futuro cercano. Confío en que sea mucho mejor que los conceptos distópicos que maneja el cine.

06 marzo, 2013

Los Profesores Están Mejor Valorados Que Arquitectos, Periodistas y Jueces

Resultados sobre valoraciones de profesiones según los españoles. CIS 2013Imagen extraída del Huffington Post
      Me ha sorprendido muy gratamente esta noticia sobre una encuesta del CIS que muestra la valoración ciudadana de los profesiones. Lo sé, últimamente estoy leyendo mucho la prensa. La mayoría de noticias de la sección dedicada a educación son en realidad políticas y económicas, aplicadas a lo educativo: becas, leyes, polémicas partidistas, fondos... que aportan lo justo al ámbito de las ciencias de la educación.

      Es una constante desde hace años quejarse de lo poco valorados que están los educadores en España, en comparación con países de su entorno como Finlandia. En el último barómetro del CIS se produce una contradicción de este argumento. Resulta que el profesorado está mejor valorado por la ciudadanía que otros profesionales como periodistas o jueces, aunque los más valorados son los médicos. Los magisterios de primaria e infantil, prácticamente igualados con 74,6 puntos sobre 100, unas décimas más el sector docente universitario. El estudio también muestra qué percepción tiene la ciudadanía de los principales problemas a los que se enfrenta el profesorado. "La falta de disciplina de los alumnos es, para el 32,5% de los encuestados, el principal problema al que se enfrenta hoy en día el profesorado. Le siguen el elevado número de alumnos por educador (28,9%), la falta de medios y recursos materiales (26,4%) y la falta de autoridad." El País

        Aquí está la información completa que publican El País y Huffington Post:

Pedagogía de los Premios y las Recompensas

       El de las recompensas en la educación es un tema muy interesante a la hora de educar. Debemos recurrir a la psicología para analizar la influencia que las recompensas tienen sobre el comportamiento humano. Todos los organismos biológicos, al margen de su complejidad, buscan bienes que satisfagan sus necesidades vitales o que les causen placer, hasta tal punto que su comportamiento varía ante el posible logro de una recompensa. Tenemos como referencia los experimentos clásicos de Paulov o Skiner (condicionamientos clásico y operante), que dejaron claro que los animales podemos ser bastante previsibles. Somos fáciles de condicionar.


04 marzo, 2013

¿Por Qué Nos Cuesta Tanto Hablar Inglés?


      Hace un par de días leía en el Huffington Post una noticia que me gustó sobre la necesidad, y a la vez dificultad, que tenemos en España para aprender inglés. Me detuve a leer la noticia por pura identificación con la situación. Hablar inglés es imprescindible en el mundo educativo (y en casi todos, ya lo sé…) y en España parece que tenemos obstáculos genéticos porque ya podemos sacarnos 20 carreras y 10 másteres que el inglés se nos resiste. La Escuela de Idiomas y las academias a veces no nos cunden demasiado y según los que hablan bien inglés pasar un año estudiando en el extranjero puede ser lo más eficaz. Por activa o por pasiva, vamos a acabar abandonando el barco todos los jóvenes. En España no va a quedar ni la abuela.

      La noticia trata superficialmente algunas de las posibles razones por las que nos cuesta tantísimo hablar inglés, pero es suficiente como para recordarnos que "hay que ponerse las pilas" ¡ya!

¿Por qué nos cuesta tanto hablar inglés?

Rodrigo Carretero, The Huffington Post

27 febrero, 2013

Vocación Doctoral


      Dicen que sacarse un doctorado es un asunto vocacional. Hay gente a la que le hace tilín emprender una carrera académica, casarse con el conocimiento lo llamo yo. El título de doctor es la máxima acreditación académica que concede la universidad española, y pasa por un duro y largo período de formación para la investigación. El alumno que pretenda sacárselo deberá estar en posesión al menos de un grado universitario y superar un  máster. A continuación deberá cursar un período de formación teórica y otro de investigación, después de lo cual presentará un anteproyecto de investigación. Es lo que se conoce como tesina y concede el Diploma de Estudios Avanzados, que acredita que el aspirante a doctorado posee suficiencia investigadora. A partir de aquí, queda lo más importante: realizar un trabajo original de investigación, la tesis doctoral, que suele demorarse unos cuatro años como poco. Después, le sigue una vida de trabajo incesante, estrés y presiones para publicar y publicar. 

       Aclarado el asunto a uno se le quitan las ganas de meterse en semejante jardín. Por si fuera poco, cuando he preguntado por este tema a algunos doctores todos ponen cara de congestión y recuerdan que los sueldos académicos no son nada boyantes. Pero que nadie se desanime, la realización del doctorado es un interesante ejercicio de superación personal. Quien sienta la vocación de contribuir a la creación de conocimiento que se embarque en la aventura. La parte positiva es que tu director de tesis te machacará tantísimo que es muy difícil suspender la tesis.

      Quería dedicar este post a un interesante blog que he encontrado al informarme sobre el tema: "Doctorándose: proceso de realización de una tesis doctoral”. Su autor, Marcos, relata paso a paso la construcción de su tesis. Lo más interesante es que todo el proceso está explicado al milímetro, incluidos los detalles más sutiles. También es un cuaderno de bitácora emocional, que deja al descubierto el torrente de emociones encontradas que se tienen durante cuatro largos años de trabajo sin descanso. Es todo un tesoro para cualquiera que piense con mínima seriedad seguir la senda de la investigación.



A continuación, cito el texto de una de las primeras entradas del blog
sobre la vocación doctoral:

10 febrero, 2013

La Enseñanza En Euskera


      Como a todo universitario, a uno le llega el momento de adentrarse en el ámbito laboral por primera vez y aprender mucho. Se denomina período de prácticas, en el que estaré dos meses en un aula ayudando al profesor e impartiendo contenidos regularmente. Quiero escribir algunas de mis próximas entradas sobre estas experiencias de prácticas. He escogido el modelo lingüístico D, totalmente en euskera. La razón principal es la oportunidad que me brinda para ejercitar el idioma, que adquirí siendo niño y fui dominando a lo largo de la educación obligatoria. Mi competencia en euskera es alta,  tanto que obtuve el título de nivel avanzado recientemente: el C1 de la EOI (Escuela Oficial de Idiomas), equivalente al célebre EGA vasco.

Dialectos del euskera en la zona vascófona, gran parte del Pais Vasco y Navarra.

    Con lo anterior quiero recalcar que el aprendizaje de idiomas es vital en la sociedad actual. Hace años no lo era tanto, bastaba con conocer un oficio. Ahora no. La competitividad aumenta a un ritmo vertiginoso y ya no solo hay que tener un título universitario o de formación profesional. Ahora uno tiene que haber demostrado competencia en inglés, tener aptitudes para las relaciones sociales, negociación, coche y ya, cuando se vive en territorios donde se hablan lenguas cooficiales, es casi imprescindible hablar dichas lenguas. 

15 enero, 2013

Todo Un Año de Experiencia Bloguera

¡Un año de educación!

     

     ¡Cómo pasa el tiempo! Hace exactamente un año, 15 de enero del 2012, me embarcaba en esta aventura bloguera. Lo que comenzó como un reto personal para comprobar si era capaz, o no, de mantener cierta constancia en el escribir se ha convertido en este espacio. Primero tuve que lidiar con un diseño sencillo pero al mismo tiempo elegante; después, fue más difícil decidir que enfoque dar al blog. Esta es una página donde dejo pequeños apuntes sobre didáctica, pedagogía o psicología educativa, pero no tengo inconveniente en embarrarme con la actualidad y la política en el marco educativo.

   En este mundo digital es muy fácil, y a la vez dificilísimo, hacerse un hueco. Cada artículo que publico es como una botella que lanzas al mar con la esperanza puesta en que alguien la recoja algún día. Pero me siento satisfecho. Veo que amigos de España, México, Ecuador, Chile, Venezuela, Argentina o Estados Unidos entre otros leen mis artículos. A veces, uno observa que temas en los que no había previsto demasiado éxito funcionan muy bien, y otros que consideraba muy interesantes pasan inadvertidos. Las 80 entradas publicadas y las casi 35.000 visitas que he recibido me animan aún más a seguir con este proyecto que cumple hoy un año. Que no os quepa duda que continuaré compartiendo conocimientos y reflexiones con vosotros a través de este blog. 

Un saludo a todos los lectores, afrontemos con energía este duro 2013.

Iñaki Celaya